2026年深圳低龄国际学校课程：EYFS、IB PYP、英式课程如何选？

时间：2025-11-10  点击量：4

不少深圳家长拿着国际校手册犯愁：EYFS、IB PYP、英式课程光听名字就绕晕，更不知道哪种能让 3-10 岁的娃 “学得开心、衔接顺畅”。其实不用纠结，这三种主流课程各有 “性格”—— 有的像 “儿童乐园”，有的像 “探索实验室”，有的像 “规律小课堂”，看完这篇对照娃的特点，就能精准匹配。

01

EYFS

把教室变成 “游戏探索场”

如果你家娃坐不住、喜欢摸爬滚打，一看到玩具就眼睛发亮，那 EYFS 大概率是 “本命课程”。这种源自英国的低龄课程，核心不是 “教知识”，而是让娃在玩中练能力。

1. 白话理解：7 大能力藏在游戏里

身体动：在沙池里用小铲子堆 “城堡”，练手眼协调；

会表达：角色扮演区当 “小医生”，跟同伴说 “你哪里不舒服”；

能社交：组队搭积木时学会 “轮流”“分享”；

爱探索：用放大镜观察植物叶子，问 “为什么有的叶子是尖的”。

没有课本、没有作业，连 “学数学” 都是通过数积木块、分水果完成的，娃不会觉得是 “上课”，反而像天天在游乐园。

2. 深圳校实景：这些学校把 EYFS 玩明白了

蛇口国际幼儿园：教室分 “建构区”“艺术区”“自然角”，3 岁娃每天有 2 小时 “自由探索时间”，老师不干预，只在旁边记录娃的兴趣点 —— 比如发现娃喜欢拼乐高，就加购机械积木，引导他观察 “齿轮怎么转”；

哈罗幼儿园（深圳湾校区）：每周有 “森林日”，带 4 岁娃去公园捡树枝、观察昆虫，回来用黏土做 “昆虫模型”，既练了动手，又懂了自然知识；

科爱赛幼儿园：用 “游戏化测评” 代替考试，比如通过 “小熊分饼干” 看娃会不会数 1-5，通过 “找朋友” 看娃社交能力，家长不用焦虑 “娃没学会”。

3. 适配娃 & 避坑点

适配：活泼好动、喜欢探索、坐不住的低龄娃（3-5 岁最佳）；

避坑：别选 “挂羊头卖狗肉” 的 EYFS—— 真正的 EYFS 会有英国早期教育联盟（EYFS Alliance）认证，且每天自由探索时间不低于 1.5 小时，有些学校只摆几个玩具，本质还是 “坐班上课”，要避开。

02

IB PYP

让娃当 “小问号研究员”

如果娃总追着你问 “天为什么是蓝的”“为什么要垃圾分类”，还喜欢跟你讨论 “怎么解决小区流浪猫问题”，那 IB PYP 会很对他的胃口。这种课程像 “迷你科研项目”，核心是让娃学会 “提问、思考、解决问题”。

1. 白话理解：用 “主题探究” 代替 “分科上课”

IB PYP 不按 “语文、数学、英语” 分科，而是围绕 “大主题” 展开，比如深圳很多学校会做 “我们的城市” 主题：

学数学：统计小区里的树木数量，画成图表；

学语文：写 “给市长的信”，提 “增加儿童游乐设施” 的建议；

学英语：用英文介绍深圳地标，拍小视频；

练能力：组队采访小区保安，了解 “社区安全知识”。

最后娃会出一个 “探究成果”，可能是手抄报、小话剧，甚至是 “小区改进方案”，重点不是答案对不对，而是有没有自己的思考。

2. 深圳校实景：这些学校的 IB PYP 超有料

培侨小学部（龙华校区）：3 年级做 “水的秘密” 主题，娃会自己设计 “过滤污水” 实验 —— 用棉花、砂石、活性炭做过滤器，观察污水怎么变清，还会查资料写 “节约用水倡议书”，贴在学校走廊；

南山国际学校（小学部）：5 年级搞 “文化传承” 探究，娃分组研究 “深圳客家文化”，有的去大鹏所城拍纪录片，有的学做客家茶果，最后办 “文化展”，邀请家长来体验；

深外湾区学校（G1-G5）：IB PYP 课堂没有 “老师讲、学生听”，而是 “小组讨论”—— 比如讨论 “动物该不该关在动物园”，娃会分成 “支持” 和 “反对” 两方，查资料找论据，像小辩论家一样表达观点。

3. 适配娃 & 避坑点

适配：爱提问、喜欢思考、愿意跟人合作的娃（6-10 岁最佳）；

避坑：警惕 “只走形式” 的 IB PYP—— 真正的探究课会让娃自主选主题、自己查资料，有些学校把 “探究” 变成 “老师给模板、娃填空”，比如固定好 “水的秘密” 实验步骤，娃只需要照做，这种失去了 IB PYP 的核心，别选。

03

英式低龄课程

给娃 “规律又有挑战的小课堂”

如果娃能接受 “每天有固定流程”，比如先上课、再活动，完成任务后会有成就感，英式低龄课程（比如英国国家课程 KS1/KS2）会很适配。它不像 EYFS 那么自由，也不像 IB PYP 那么开放，而是 “规律中带探索”。

1. 白话理解：有明确目标，也有灵活空间

英式低龄课程会规定 “每个阶段要掌握的知识点”，比如 1 年级要会 20 以内加减法、认识常见单词，但怎么学很灵活：

学数学：用 “超市购物” 游戏，让娃算 “买 2 个苹果、1 个香蕉要多少钱”；

学英语：读绘本《小猪唏哩呼噜》，然后自己编 “小猪的新故事”；

学科学：观察 “种子发芽”，每天记录 “芽长了几厘米”，画成生长曲线。

既有 “必须学会的内容”，又不会让娃觉得枯燥。

2. 深圳校实景：这些学校的英式课很扎实

曼彻斯通城堡学校（小学部）：按英国 KS1 课程走，1 年级每天有 “phonics（自然拼读）课”，用儿歌、卡片帮娃记字母发音，还会搞 “单词闯关游戏”，闯过 5 关能换小贴纸，娃很有动力；

惠灵顿外籍人员子女学校（小学部）：3 年级科学课学 “植物生长”，娃会在教室窗台种向日葵，每天浇水、记录，还会写 “观察日记”，练写字的同时也学了科学；

万科梅沙书院（附属小学）：英式课兼顾 “知识” 和 “能力”，比如 4 年级学 “地图”，娃不仅要认识经纬度，还要自己画 “学校地图”，标注教室、操场、厕所位置，送给低年级弟弟妹妹。

3. 适配娃 & 避坑点

适配：能适应规律、喜欢明确任务、追求成就感的娃（5-10 岁最佳）；

避坑：别选 “太死板” 的英式课 —— 有些学校把英式课程变成 “死记硬背”，比如让娃反复抄单词、背数学公式，失去了 “灵活学习” 的优势，要选 “有游戏、有实践” 的。

很多家长纠结 “哪种课程更牛”，其实没必要 ——EYFS 的 “玩” 不是 “瞎玩”，是练低龄娃的基础能力；IB PYP 的 “提问” 不是 “抬杠”，是培养思维；英式课的 “规律” 不是 “束缚”，是帮娃建立学习习惯。

周老师有话说

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